为提升英语（师范）专业教师的教学能力和专业素养，使其能够熟练运用各种教学方法和手段，提高课堂教学效果，九月份教研室围绕“数字化教学手段在课堂教学中的应用与探索”主题开展了四次教研活动，主要形式为培训讲座、教学沙龙和实践操作，通过系列教研活动的开展，专业教师较好地掌握了数字化教学手段在日常教学中的应用，进一步提升了教学质量。
培训讲座
邀省一流课程负责人兰兰老师介绍学习通的教学软件和平台，多媒体课件制作工具、虚拟仿真实验教学平台等。培训内容包括学习通的基本功能、使用方法、教学应用案例等，让教师们对数字化教学工具有更深入的了解。
通过培训，所有老师均已熟练掌握学习通基本操作，如上传教学资料（包括音频、视频）、发起课堂讨论、签到等、学生分组活动、设置作业、测验、作业互批、后台学习情况检测等。
教学沙龙
组织教师围绕数字化教学的热点问题进行讨论，如人工智能在教学中的应用、虚拟现实技术在语言教学中的前景等，激发教师的创新思维。
实践操作
安排教师进行数字化教学工具的实践操作，让教师们在实际操作中熟悉各种工具的使用方法。组织教师分组进行实践操作，互相交流和学习，提高教师的实践能力。
鼓励教师在自己的课堂教学中尝试运用数字化教学工具，如制作多媒体课件、开展在线教学活动等，并及时反馈实践过程中遇到的问题和困难，以便进行针对性的指导。
总结反思
通过本月系列培训、沙龙和交流，英语（师范）专业教师对数字化教学手段在课堂教学中的应用及其积极作用有了更加深刻的认识，同时也将持续探索数字化教学手段在教学中的新作用，力求数字化真正赋能英语教育教学。
数字化教学手段（学习通、雨课堂等）增加了学生的学习兴趣，扩展了知识面，使不同水平的学生都可以找到适合自己的学习内容。
学习通后台检测系统有利于促进一部分学习积极性不高的学生参与学习活动。
在线答疑功能促进了师生互动，也帮助了一部分有更高学习要求的学生提高专业知识和能力。
分组活动和作业互评功能可以增加学生之间交流，使有些问题可以在学生层面得到解决，提高了学生自学能力，节约了教师资源。
数字化教学手段不是完美的，尤其需要教师课前、课后做大量的准备工作，而且所有上传的资料也不可能是一成不变的，因此我们老师需要边教学边总结边改进，为提高教学质量、培养高素质人才而努力。